在这里，艺术与生活共生

走出教室和场馆，融入田野和生活，美育(měiyù)会发生哪些变化？近期，亚洲现场(xiànchǎng)美术馆（南部馆）在四川南部县举办的“在这里——从现场到展场”少儿公益美育实践项目，通过(tōngguò)自然田野、传统建筑、美术馆展厅三重(sānchóng)现场，融合(rónghé)亲子参与、艺术创作与文化体验，探索地方美术教育的新方向。

40多组亲子组合在西安美术学院(měishùxuéyuàn)与(yǔ)西华师范大学美术学院专业团队指导下，聚焦“自由表达与文化连接”，完成了一次跨越(kuàyuè)学科与代际的美育实践。　　

南部县传统川北院落少儿(shàoér)美育写生现场

细雨初歇，田野清新，孩子们和家长一同走进南部县松云洞村，以自然为画布，开展共创(gòngchuàng)实践。孩子们在老师的带领下采集树叶、野花、枝条、泥土等自然材料，在10米长卷上(shàng)(shàng)肆意创作。他们捣碎树叶提取天然颜料，以泥土调和色彩，赤足踩上颜料在画布上舞动身体(shēntǐ)，当泥土、植物和肌肤在画布上交融，艺术便(biàn)从抽象的课堂跃入真实的现场(xiànchǎng)。

教学现场，老师系统讲授如何拓印树叶纹理、从植物和(hé)石头上提取自然肌理，并引导孩子观察植物的(de)色彩、结构与(yǔ)触感。孩子们在自由(zìyóu)创作(chuàngzuò)中体验色彩的流动与质感的构成，也加深了对(duì)自然与材料(cáiliào)关系的认知。学生杨雨微与她的父亲共同完成一幅植物拼贴画，作品呈现出率真而自由的自然语言。范宁皓和母亲则直接以手脚作画，用身体涂抹、踏印画布，完成一幅“无工具”的共同创作。这些作品不仅体现出儿童个体的表达能力，也展现出家庭艺术合作中情感的交融与升华(shēnghuá)。　　

在(zài)青砖黛瓦、木雕飞檐的院落里，韩国诚信女子大学亚洲现当代艺术中心（中方主任）教授何晋(héjìn)渭，携手西安美术学院研究生进行现场示范。何晋渭以水彩为媒，讲解如何通过(tōngguò)建筑的结构、色彩、质感来表达现实与想象的关系。其示范作品艺术性(yìshùxìng)地回应乡村文化在城市化(chéngshìhuà)浪潮中的边缘化现象，引发观众思考。

孩子们手持彩铅、马克笔等工具在老师指导下自由写生。有的(de)描绘院墙的沧桑肌理，有的捕捉屋檐下的光影流动，也有孩子创作出“会说话的房子”等幻想之作。活动打破常规评判标准，鼓励(gǔlì)孩子自由表达，尊重每一份独特的文化感知。现场氛围感染下，孩子们在嬉戏与(yǔ)观察中，与空间(kōngjiān)、历史、文化建立(jiànlì)情感联系，不少家长也参与其中，与孩子共绘老屋。这场艺术实践不仅是(shì)绘画训练，更成为一次与历史、与环境对话的文化体验(tǐyàn)。　　

少儿美育现场(xiànchǎng)泥塑作品活动主办方供图

孩子们的创作成果(chéngguǒ)最后呈现在南部县亚德美术馆。展览以“艺术(yìshù)—地理—生态”的跨学科思维，构建了沉浸式观展体验。展厅内，除了绘画与(yǔ)拼贴作品，还展出了孩子们使用的自然材料样本，摆放有植物盆栽、树叶标本，并以卫星地图标注(biāozhù)活动位置，将教育性与现场感巧妙融合(rónghé)。

展览现场，孩子(háizi)们向观众分享创作故事。一个孩子在父母面前认真地讲述：“这个颜色是(shì)我用红土调的，我用爸爸的手掌(shǒuzhǎng)压出这个形状……”

四川大学美术馆馆长熊宇观展后说：“这些作品展现出的(de)创造性与生命感，完全不同于我们日常(rìcháng)看到的儿童画，这正是艺术进入(jìnrù)现场、教育尊重主体性的结果。”他表示，该项目充分体现了地方美育与高等教育的融合方式，未来应扩大(kuòdà)推广。

一位家长在活动期间全程专注作画，其作品亦被选入展览。她在留言中写道：“我原本是陪孩子(háizi)来(lái)的(de)，没想到自己也沉浸其中。小时候没画过画，今天我找回了那个喜欢涂鸦的自己。”　　

“在(zài)这里”项目让艺术成为儿童认知自然、理解历史、表达情感、连接家庭的媒介。其以(qíyǐ)真实场域为课堂，以亲子关系为纽带，促使多方在共同(gòngtóng)创作中提升艺术素养、深化文化认知，探索出生活即教育、自然即课堂、表达即成长的地方美育路径。在艺术教育从灌输(guànshū)走向共创(gòngchuàng)的趋势下，“在这里”项目在乡村公共文化空间(kōngjiān)中展开了一次教育实验。

2025年6月8日《中国(zhōngguó)文化报》

《在(zài)这里，艺术与生活共生》